一则“大学教师遭安检员追打，警方认定互殴”的新闻引发社会广泛关注，事件中，一名看似斯文的大学教师在安检口与安检员发生冲突，最终演变为安检员追打教师，而警方的调查结论却将双方定义为“互殴”，这一结果不仅让当事人感到委屈，更在公众中掀起轩然大波：明明是教师被动挨打，为何会被认定为“互殴”？“互殴”的认定标准究竟是什么？当冲突发生时，弱势一方的正当权益该如何保障？ 欧博官网 aabbgg77

事件回顾：从口角到追打，教师称“遭无故殴打”

www.mos033.com 据公开报道,事件发生在某交通枢纽的安检口，涉事大学教师王先生（化名）描述，当时他因携带的行李需要开包检查，与安检员李先生（化名）发生口角，王先生称，自己只是正常配合安检，但李先生态度恶劣，言语中带有侮辱性，双方随即发生争执，争执过程中，李先生突然动手推搡王先生，随后更是追打至安检通道外，导致王先生身上多处软组织挫伤。

“我全程没有还手，只是试图解释和躲避，但对方一直追着我打。”王先生提供的医院诊断证明显示，其胸部、手臂等部位存在擦伤和肿胀，警方在调查后出具的一份《行政处罚决定书》却认定，王先生与李先生“互相殴打，扰乱公共场所秩序”，双方均被处以行政拘留和罚款，这一结论让王先生难以接受：“我才是受害者，为什么还要被处罚？”

警方认定“互殴”：法律标准与公众认知的鸿沟

警方为何将这起事件认定为“互殴”？根据我国《治安管理处罚法》的规定，“互殴”一般指双方均以侵害对方身体为目的，实施了相互攻击的行为，在司法实践中，判断是否为“互殴”，通常会综合考虑行为人的主观意图、行为先后顺序、暴力程度、是否有过错等因素，如果双方均有主动攻击行为，且造成的损害程度相当，一般会被认定为互殴；如果一方明显处于被动挨打状态，另一方存在主动攻击行为，则可能构成“殴打他人”或“故意伤害”。

在本起事件中,公众对“互殴”的认定存在诸多质疑，王先生称自己“未还手”，若有证据证明其确实处于被动防御状态，警方是否仍应认定为“互殴”？安检员作为公共场所的工作人员，是否应承担更高的注意义务？其因工作态度问题引发冲突，并升级为肢体冲突，是否应承担主要责任？

有网友指出：“如果一个人被打，还手才算正当防卫，那不还手的人就只能白白挨打？这显然不合理。”也有法律界人士表示，“互殴”的认定不能仅凭双方是否动手，更要看冲突的起因、过程和责任划分，如果安检员存在过错在先，且主动实施暴力，而教师仅是被动应对，那么认定为“互殴”显然有失公允。

争议焦点：“互殴”认定是否模糊了是非边界？

此次事件的核心争议,在于“互殴”的认定是否过于简单化，从而模糊了是非对错的边界，在公众认知中，“互殴”往往带有“双方都有错，半斤八两”的意味，但在实际冲突中，很多情况下并非“你一拳我一脚”的对等暴力，一方可能因言语挑衅、情绪失控而主动攻击，另一方则出于自卫或躲避而还手，甚至未能还手，若将此类情况一律认定为“互殴”，不仅可能让真正的受害者二次受害，也可能变相纵容了主动挑起冲突的一方。 皇冠信譽網

以本案为例,如果安检员确实因态度恶劣引发冲突，并主动追打教师，那么教师即便有言语争执，也不应被简单归为“互殴”，警方在调查时，应更细致地还原冲突过程，区分双方的过错程度和行为性质，而非仅以“双方均动手”为由作出“各打五十大板”的认定。

反思：如何让冲突认定更公平，让正义不缺席？

www.mos066.com 此次事件也暴露出公共场所冲突处理中的一些问题,执法部门在处理类似纠纷时，应坚持“以事实为依据，以法律为准绳”的原则，全面收集证据，包括监控录像、目击证人证言、伤情鉴定等，避免因“息事宁人”而作出模糊的认定，应明确“互殴”与“正当防卫”“被动挨打”的界限，避免因对“互殴”的扩大化解释，让受害者维权无门。

欧博娱乐 公共场所的工作人员也应提高职业素养,学会以理性、平和的方式处理服务中的矛盾，安检员作为维护公共秩序的重要力量，其言行不仅关系到个人形象，更影响着公众对公共服务的信任，如果因工作态度问题引发冲突，甚至升级为暴力事件，无疑是对公共秩序的二次破坏。

“大学教师遭安检员追打，警方认定互殴”事件，不仅仅是一起简单的治安案件，更是一面镜子，映照出冲突认定中的公平正义问题，公众对“互殴”认定的高度关注，反映出对“非黑即白”式处理方式的不满，以及对“谁有理、谁无理”的清晰判断的期待。

在法治社会中,任何冲突的认定都应经得起推敲，让受害者得到应有的保护，让违法者承担相应的责任，唯有如此，才能让公众感受到法律的温度与力量，才能避免“互殴”成为逃避责任的“挡箭牌”，才能让正义真正“不打烊”，希望有关部门能重新审视此案，给公众一个经得起检验的交代，也让类似的争议不再重演。